Itinerarios de Educación Básica en la Escuela Primaria en el Contenido Curricular de la Geografía: desde la Constitución Federal de 1988 hasta la práctica esperada de BNCC

Resumen

En el artículo, se presentan y se discuten los PCN, la referencia principal para el plan de estudios de la Enseñanza Fundamental hasta la entrada en vigor del BNCC, con la finalidad de analizar y comprender cómo se llevaron a cabo las políticas curriculares, así como la práctica curricular era orientada en el aula, en la enseñanza de Geografía para el sexto año de la Enseñanza Fundamental II. Ese estudio se basa en la metodología de análisis de contenido en dos libros didácticos de esa serie. Fue adoptado ese análisis sistemático para evaluar cómo ellos presentaban el concepto de territorio y sus variables, considerados fundamentales en los estudios geográficos, una vez que recomiendan los PCN la importancia de ellos para la Geografía, a lo largo de la Educación Básica, así como la opción teórico-metodológica de los autores de los libros analizados, frente al materialismo o al simbolismo geográfico. Resulta que las prácticas curriculares anteriores al BNCC revelan autores que siguieron sus propias determinaciones al escribieren libros, ignorando las guías curriculares, justificadas por formaciones enfocadas en el materialismo geográfico, en detrimento del simbolismo a lo cual la Geografía también se propone.