Elaboración de dossier didáctico sobre el Holocausto: propuesta extensionista para la enseñanza de la Historia
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2025v18n36p182-215Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Holocausto, Secuencias didácticas, Educación básica, Extensión universitariaResumen
En este artículo, el objetivo es presentar referentes teórico-metodológicos y la dinámica de la construcción colectiva de un dosier didáctico, orientado a la enseñanza de la Historia y al tema del Holocausto, en el marco de un proyecto de extensión. Entre los principales referentes utilizados en el proyecto se destacan Pierre Bourdieu, con el concepto de habitus; Paulo Freire, a partir de las directrices del libro Pedagogía de la Autonomía; Jörn Rüsen, con el concepto de conciencia histórica y su propuesta de formación basada en valores humanistas; y Peter Lee, con la alfabetización histórica y los conceptos sustantivos y de segundo orden. El diálogo establecido entre los/as participantes del proyecto implicó la creación de un dosier didáctico que movilizó fuentes del acervo y materiales producidos por el Museo del Holocausto de Curitiba, así como otros documentos y colecciones. Diversos saberes fueron movilizados y compartidos, contribuyendo a la producción de secuencias didácticas dirigidas a la educación básica. Estas abordan problematizaciones sobre niños, jóvenes y adultos en el Holocausto; Derechos Humanos; personas con discapacidad; eugenesia; totalitarismo; racismo y propaganda; diversas formas de resistencia; integralismo y nazismo en Brasil; y el odio hacia el otro, dialogando con el período contemporáneo y con nuestro país.
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