La bioética y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Pedagogía Constructivista
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.50599Palabras clave:
Constructivismo, Ética y bioética, Educación, PedagogíaResumen
Este artículo examina la intersección entre ética, bioética y pedagogía constructivista en un contexto de creciente atención a las cuestiones de la dignidad humana y la formación integral. Hace hincapié en la relevancia de la bioética en el ámbito de la educación, destacando cómo pueden aplicarse sus principios para promover el desarrollo ético e intelectual de los estudiantes. La pedagogía constructivista se presenta como un enfoque que valora la autonomía, el pensamiento crítico y la interacción social, en consonancia con los fundamentos de la bioética. También se discuten las responsabilidades de los educadores a la hora de abordar los retos éticos, como equilibrar los diversos valores y promover un entorno integrador. Por último, se propone integrar la bioética en la enseñanza y el aprendizaje para fomentar prácticas educativas más reflexivas y éticas, que garanticen el respeto de la dignidad humana y fortalezcan el desarrollo moral e intelectual de los estudiantes.
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