Conecta Leitores: what participating teachers say about the Lectureship Program
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n4p92-111Keywords:
Brazilian lectureship program, Language policies, LecturerAbstract
Since the 2000s, experience reports on the Brazilian Lectureship Program have become the focus of specialized academic productions in the fields of Literature and Linguistics (Carneiro, 2019; Ferreira, 2014; Morel; Costa; Kraemer, 2018; Sá, 2009). From an emic perspective, we analyzed the documentation of the Editions of the Conecta Leitores event which took place in 2021, 2022, 2023 and 2024,to continue the discussions regarding the Program based on what was reported by the participants. We concluded the lecturer’s participation has increased,which indicates the consolidation of the event. The most common papers presented were experience reports related to a specific context. Some papers focused on the Program, specifically regarding installation costs, access to healthcare, parenthood, and the relationship between the Embassy, the MRE, and foreign institutions.. We have interpreted that the discussion about the Lectureship Program qualifies Conecta Leitores as a space for dialogue about the working conditions of teachers based on their collective experience of what it means to be a lecturer, as well as it contributes to an understanding of the agency of those actors in the public policy as education professionals.
Downloads
References
APROFUNDANDO a discussão sobre o leitorado Guimarães Rosa: desafios contínuos e emergentes. Maputo: Universidade Eduardo Mondlane, 2025. 1 vídeo (19min 55s). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uQ5QaniW7ZY&t=35s. Acesso em: 20 jan. 2025.
ARNOUX, E. Identidades nacionales y regionales: en torno a la legislación lingüística (Argentina, 2009; Paraguay, 2010). In: MENDES, E. (org.). Diálogos interculturais: ensino e formação em português como língua estrangeira. Campinas: Pontes, 2011. p. 19-47.
BIZON, A. C. C. Narrando o exame Celpe-Bras e o convênio PEC-G: a construção de territorialidades em tempos de internacionalização. 2013. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2013. DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2013.911713.
CALVET, L. J. As políticas linguísticas. São Paulo: Parábola Editorial; IPOL, 2007.
CARNEIRO, A. S. R. O programa leitorado do governo brasileiro: ideologias linguísticas e práticas de ensino em um contexto situado. Línguas e Instrumentos Linguísticos, Campinas, n. 43, p. 259-289, jan./jun. 2019. Disponível em: http://www.revistalinguas.com/edicao43/d/artigod5.pdf. Acesso em: 1 out. 2024.
CAPES - COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Programa leitorados Guimarães Rosa para instituição universitária estrangeira: edital nº 27/2023. Brasília, DF: Capes, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/20102023_Edital_2254999_SEI_2253839_Edital_27_2023.pd. Acesso em: 29 jan. 2025.
O CARÁTER camaleônico dos leitorados. Lisboa: Universidade Virtual do Estado de São Paulo; Universidad de Buenos Aires, 2024. 1 vídeo (16min 32s). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=55TxVL_rA4c&t=15s. Acesso em: 5 set. 2024.
COMUNICAÇÕES presenciais - II conecta leitores. Barcelona: Faculdade de Tradução e Interpretação, 2022. 1 vídeo (1h 25min). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=44Q2CcuyGrQ. Acesso em: 5 set. 2024.
DINIZ, L. R. A. Política linguística do Estado brasileiro na contemporaneidade: a institucionalização de mecanismos de promoção da língua nacional no exterior. 2012. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2012. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1618549. Acesso em: 1 out. 2024.
FERREIRA, L. M. L. O leitorado brasileiro na Tailândia: uma contribuição para o debate a respeito do papel do professor-leitor. Revista do GEL, São Paulo, v. 11, n. 1, p. 10-29, jul. 2014. Disponível em: https://revistas.gel.org.br/rg/article/view/17. Acesso em: 1 out. 2024.
FUNDAÇÃO ALEXANDRE DE GUSMÃO. Propostas curriculares para ensino de português no exterior. Brasília, DF: FUNAG, 2020. Disponível em: https://funag.gov.br/biblioteca-nova/produto/21-21-propostas_curriculares_para_ensino_de_portugues_no_exterior_oito_volumes_%20. Acesso em: 1 fev. 2025.
JOHNSON, D. C. Language policy. London: Palgrave Macmillan, 2013.
LEITORADO Guimarães Rosa: diadorim no edital, na candidatura e na ativa. Maputo: Universidade Eduardo Mondlane, 2025. 1 vídeo (16min 5s). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ch_lVSU3nM8. Acesso em: 30 jan. 2025.
MORELO, B.; COSTA, E.; KRAEMER, F. Ensino e aprendizagem de língua portuguesa e cultura brasileira pelo mundo: experiências do programa de leitorado do Brasil. Roosevelt: Boavista Press, 2018.
OLIVEIRA, L. M. Programa de leitorado: diálogo entre política linguística externa e formação de professores de PFOL no Brasil. 2017. Tese (Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/T.8.2018.tde-23052018-103602.
O PROCESSO seletivo de leitores Guimarães Rosa: especificações dos editais, critérios de avaliação. Lisboa: Hankuk University of Foreign Studies; Universidade de Pequim; Università di Bologna, 2024. 1 vídeo (22min 5s). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pT3JjK0LLo0&t=1122s. Acesso em: 5 set. 2024.
PROGRAMA leitorado: desafios da atualidade e desdobramentos futuros. Lisboa: University of Cape Town; University of Pretoria; Universidad de Buenos Aires, 2024. 1 vídeo (20min 29s). Publicado pelo canal Conecta Leitores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=29zj6QThmSc&t=1s. Acesso em: 5 set. 2024.
SÁ, D. S. O leitorado brasileiro em Manchester: política linguística e o ensino de português como língua estrangeira. Cadernos de Letras da UFF, Niterói, v. 39, p. 31-40, 2009. Disponível em: http://www.cadernosdeletras.uff.br/images/stories/edicoes/39/artigo1.pdf. Acesso em: 1 out. 2024.
SANTOS, L. G. O programa leitorado brasileiro: ensino e difusão da língua portuguesa. 2021. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/238867. Acesso em: 5 out. 2024.
TORRECUSO, P. A. S. Leitorado. In: PILATI, A.; VIANA, N. (org.). Panorama da contribuição do Brasil para a difusão do português. Brasília, DF: FUNAG: Ministério das Relações Exteriores, 2021. v. 1, p. 209-227.
ZOPPI-FONTANA, M. G.; DINIZ, L. R. A. Declinando a língua pelas injunções do mercado: institucionalização do português língua estrangeira (PLE). Estudos linguísticos, São Paulo, v. 37, p. 89-119, jan. 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340066441_DECLINANDO_A_LINGUA_PELAS_INJUNCOES_DO_MERCADO_INSTITUCIONALIZACAO_DO_PORTUGUES_LINGUA_ESTRANGEIRA_PLE. Acesso em: 1 out. 2024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Laura Ferreira , Fernanda Ricardo Campos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Entretextos adota a Licença Creative Commons Attribution 4.0 International, portanto, os direitos autorais relativos aos artigos publicados são do/s autor/es.
Sob essa licença é possível: Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato. Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material, atribuindo o devido crédito e prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
