Vol. 25 Núm. 5 (2025): Literatura para jovens e crianças na escola: escolha, uso e mediação.

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Publicado: 2025-12-31

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Apresentação

Apresentação do dossiê “Literatura para jovens e crianças na escola: escolha, uso e mediação”

Caroline Valada Becker, Clecio dos Santos Bunzen Júnior , Fernando Azevedo , Marcos Vinícius Scheffel
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Artigos

Ampliando miradas: literatura, tiempo, espacio, pensamiento y sociedad

Sandra Beatriz Salenave de Brito, Ana Paula Seixas Vial, Bárbara Valle

13-32
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p13-32
Alfabetización, descolonialidad y educación literaria en los primeros años de la educación primaria

Angela Bustos Kleiman, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques

33-54
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p33-54
A Través de Nuestros Ojos: Una Aproximación Afrocentrista a la Lectura Literaria

Karla Daniele de Souza Araújo, Edmilson Pereira dos Santos, Gabriela Lins Falcão

55-70
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p55-70
Raíces que cuentan: estudio exploratorio de obras de literatura infantil angoleña para la educación infantil

Nelício Fernando de Sousa, Fernando José de Azevedo, Maria Cristina Cristo Parente

71-98
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p71-98
Poesía marginal, mediación literaria y formación inicial del profesorado – la antología Destino: poesia en clases de Literatura

André Luís Mourão de Uzêda, Esther Martins Monteiro, Géssica Moreira Ramos

99-121
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p99-121
"Rompámonos un poco más la cabeza": por más prácticas de lectura compartida en el aula

Natalia Uriarte Fauro, Vaima Regina Alves Motta

122-140
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p122-140
La literacidad literaria en lengua española: el desarrollo del lector-autor mediante narrativas breves

Pedro Lucas Pereira Milani, Carolina Fernandes Alves

141-162
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p141-162
Entre cuentos y conjuros: mediación literaria y autoría estudiantil en clases de educación secundaria básica

Ana Carolina Morais de Souza, Rafaela Martinelli Dourado, Sandra Espíndola Macena

163-179
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p163-179
Círculos de lectura en la escuela: de la mediación a la formación del lector literario

Núbia Turlália Mota de Oliveira, Ilsa do Carmo Vieira Goulart

180-200
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p180-200
Mediaciones literarias con niños de 6 a 12 años en una biblioteca portuguesa

Luciane Rodrigues, Fernando Azevedo

201-220
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p201-220
Epistemología de la lectura y formación del lector literario: perspectivas sobre las tensiones entre el saber literario y el escolar

Maria Dalvanir de Queiroz Oliveira, Fabíola Maria Silvino, Keutre Gláudia da Conceição Soares Bezerra

221-240
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p221-240
¿Qué aprendes cuando estudias literatura? Representaciones de los estudiantes sobre el aprendizaje literario

Mariana Rosa Silva, Gabriela Rodella de Oliveira

241-261
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p241-261
Proyecto Sigue el Hilo: Lectura Literaria y Cultura Digital en las Clases de Lengua Portuguesa

Nickolas Marques de Andrade, Valéria Bussola Martins

262-280
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p262-280
Plot twist: lectura y análisis literario en la enseñanza media a partir del género podcast

Leandro de Jesus da Silva

281-302
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p281-302
Axiologías erigidas en/por el desempeño de los fans en fanzines producidos en una mediación dialógica de lectura literaria

Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Deorge Lucas Lopes Martins, Dannytza Serra Gomes

303-323
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p303-323
Navegando por la lectura con el héroe João de Calais: Cordel en cómics en el aula

Ana Maria Henrique de Souza, Naelza de Araújo Wanderley

324-344
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p324-344
¿Quién puede leer a Machado? La adaptación textual como recurso de accesibilidad literaria en el ámbito escolar

Vanessa de Oliveira Dagostim Pires, Suzana Trevisan

345-365
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p345-365
Lectura Literaria y Temas Sensibles: Consideraciones sobre la Obra Rabiscos, de Luís Dill

Valdiene Rebonato Ferrareis, Mariana Passos Ramalhete

366-387
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p366-387
El Silencio y la Formación de Lectores en “Migrantes”, de Issa Watanabe

Denize Terezinha Teis

388-405
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p388-405
Cuando la realidad supera la ficcionalidad: reflexiones sobre las obras Un día, un río y Sagatrissuinorana

Joyce Aparecida da Silva Linard, Letícia Kondo, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto

406-427
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p406-427

Entrevistas

Entrevista a Cecilia Bajour

Cecilia Bajour, Antonio Andrade, Marcos Vinícius Scheffel

428-438
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p428-438

Resenhas

Reseña del libro Poder, voz y subjetividad en la literatura infantil

Marcos Vinícius Scheffel

439-443
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p439-443
Reseña de Yo, mediador: mediación y formación de lectores, de Felipe Munita

Melina Borges Omitto, Gabriela Rodella de Oliveira

444-449
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DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n5p444-449