Estratégias De Leitura No Ensino-Aprendizagem Da História: Experiências De Pesquisa-Ação Do PIBID/ História/UNB :

Susane Rodrigues de Oliveira

doi:10.5433/2238-3018.2025v31n1p13-32

Authors

Susane Rodrigues de Oliveira University of Brasília https://orcid.org/0000-0003-3139-6231

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2025v31n1p13-32

Keywords:

Literacy, Reading, History teachers, Action research, PIBID

Abstract

This article presents the results of an action research carried out by the PIBID History Subproject team (2022-2024) at UnB in two schools in the Brazilian Federal District, with the aim of collaborating in overcoming basic literacy problems – particularly those related to literacy skills, reading and writing – that hinder the development of learning in History. The subproject’s pedagogical actions combined Isabel Solé’s (2014) proposed ‘reading strategies’ with the methods and objectives of historical literacy, applying them to classroom reading activities involving didactic texts and historical sources. The results highlight the potential of action research both in teacher training and for strengthening the connection between university and school, by contributing to History teaching practices that address the specific learning needs of each school context.

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Author Biography

Susane Rodrigues de Oliveira, University of Brasília

PhD in History from the University of Brasília (UnB). Professor in the Department of History (HIS) and in the Graduate Program in History (PPGHIS) at the University of Brasília.

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