Estratégias De Leitura No Ensino-Aprendizagem Da História: Experiências De Pesquisa-Ação Do PIBID/ História/UNB :

Susane Rodrigues de Oliveira

doi:10.5433/2238-3018.2025v31n1p13-32

Autores/as

Susane Rodrigues de Oliveira Universidad de Brasilia https://orcid.org/0000-0003-3139-6231

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2025v31n1p13-32

Palabras clave:

Literacia, Lectura, Enseñanza de Historia, Investigación para la Acción, PIBID

Resumen

Este artículo analiza los resultados de una investigación-acción realizada por el equipo del Subproyecto de Historia del PIBID (2022-2024) de la UnB en dos escuelas del Distrito Federal, con el objetivo de colaborar en la superación de problemas básicos de literacia – relacionados con las habilidades de lectura y escritura – que interfieren con el desarrollo del aprendizaje en Historia. Las acciones pedagógicas de este Subproyecto se dieron en la articulación de las “estrategias de lectura”, propuestas por Isabel Solé, con los métodos y propósitos de la literacia histórica en actividades de lectura de textos didácticos y fuentes históricas en el aula. Los resultados de estas acciones indican el potencial de la investigación tanto en la formación docente como en la aproximación de la universidad a la escuela, con el objetivo de colaborar con prácticas de enseñanza de Historia que atienden a las necesidades específicas de los aprendices en cada contexto escolar.

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Biografía del autor/a

Susane Rodrigues de Oliveira, Universidad de Brasilia

Doctora en Historia por la Universidad de Brasilia (UnB). Profesora del Departamento de Historia (HIS) y del Programa de Posgrado en Historia (PPGHIS) de la Universidad de Brasilia.

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