Entre Saberes, Teorías Y Abordagens: Un Estudio De Caso Didáctico En La Enseñanza Superior De Historia Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2025v31n1p130-153Palabras clave:
Historia ambiental, Enseñanza de la historia, TemporalidadesResumen
Con base en la experiencia con la clase de Historia Ambiental, que impartí en la licenciatura de Historia en tres oportunidades, busco presentar los resultados del estudio y la producción de conocimiento histórico relacionados con los saberes que impregnan el campo ambiental. Este recorrido comienza con un momento centrado en la presentación de un enfoque teórico para el estudio de la interacción entre la sociedad y la naturaleza. A continuación, presento una contextualización del plan de estudios de la clase, sus alcances y dificultades. La presentación del recorrido de la clase, junto con el enfoque teórico utilizado, contribuye a la enseñanza de la Historia Ambiental, basada en prácticas democráticas construidas de manera dialógica y con un enfoque propositivo.
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