v. 28 n. 2 (2022)

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Publicado: 2022-12-30

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Artigos

  • Desnaturalizando a violência contra mulheres: saberes docentes e aprendizagens em história

    Artur Nogueira Santos e Costa
    010-035
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p010

  • História antiga no ensino fundamental brasileiro: possibilidades de estudo a partir de uma história em quadrinhos sobre a Deusa Hera

    Janira Feliciano Pohlmann
    036-054
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p036

  • Processos de escolha de livros didáticos de história no ensino médio: nuances entre guia e professores(as)

    Emy Francielli Lunardi, Bernardo André Mantovani
    055-078
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p055

  • Reinventar-se: narrativas digitais da docência na pandemia Covid-19 em 2020

    Claudia Moraes SOUZA, Cristiane Fátima Barbosa
    079-105
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p079

  • Ensino de História e ditadura civil-militar brasileira (1964/1989): a representação cinematográfica dos grupos de resistência

    Aruana Mariá Menegasso, Humberto Perinelli Neto
    106-128
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p106

  • Ensino de História em espaços educativos não-formais: perspectivas teórico-metodológicas na formação docente de licenciatura

    RENATO PINHEIRO DA COSTA, Adilson Júnior Ishihara Brito
    129-149
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p129

  • A disciplina de História e o documento curricular do Estado do Pará: caminhos e descaminhos para o fortalecimento da identidade negra

    Edvan da Silva Conceição, Vilma Nonato de Brício
    150-170
    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p150