Universidades de classe mundial ou universidades socialmente necessárias? Rankings, licenciaturas e função pública no capitalismo dependente

Everton Henrique Eleutério Fargoni

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55871

Autores

Everton Henrique Eleutério Fargoni Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-7536-9126

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55871

Palavras-chave:

Autonomia acadêmica, Avaliação institucional, Educação superior, Formação docente, Trabalho científico

Resumo

Sob a expansão dos sistemas classificatórios globais, a educação superior latino-americana passou a receber prescrições de qualidade construídas nos centros econômicos dominantes. O artigo examina a contradição entre a universidade de classe mundial e a universidade socialmente necessária, tomando as licenciaturas como índice de compromisso com a escola estatal e com a formação humana. Pergunta-se como os rankings convertem prestígio bibliométrico em comando institucional e quais consequências decorrem desse movimento para países de capitalismo dependente. Derivada de pesquisas recentes desenvolvidas em grupo dedicado à Economia Política da Educação e à formação humana, a investigação assume caráter crítico e teórico-documental, com revisão de produções brasileiras e latino-americanas sobre classificações acadêmicas, autonomia, formação docente, extrema direita, precarização científica e fuga de cérebros. A análise, orientada pelo materialismo histórico-dialético, articula dados comparativos de 2013 a 2022, pesquisas sobre cursos formadores e registros do trabalho científico. Os resultados indicam que a classificação mundial privilegia riqueza acumulada, circulação em inglês, reputação e vínculos empresariais, deixando em plano inferior a docência, a extensão e as necessidades educacionais regionais. Conclui-se que as licenciaturas oferecem um critério histórico para distinguir prestígio mercantil de qualidade social.

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Biografia do Autor

Everton Henrique Eleutério Fargoni, Universidade Federal de São Carlos

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. Professor – apoio da disciplina Política, Organização e Gestão da/na Educação Básica da Universidade Federal de São Carlos. São Carlos, São Paulo, Brasil.

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