¿Universidades de clase mundial o universidades socialmente necesarias? Clasificaciones, preparación pedagógica y finalidad pública en el capitalismo dependiente

Resumen

Bajo la expansión de los sistemas globales de clasificación, la enseñanza superior latinoamericana ha recibido prescripciones de calidad producidas en los centros económicos dominantes. El artículo examina la contradicción entre la universidad de clase mundial y la institución socialmente necesaria, tomando la preparación pedagógica como índice de compromiso con la escuela estatal y con la formación humana. Se pregunta cómo las clasificaciones convierten el prestigio bibliométrico en mando institucional y qué consecuencias derivan de ese movimiento para países de capitalismo dependiente. Derivada de investigaciones recientes desarrolladas en el Grupo de Investigación en Economía Política de la Educación, la investigación adopta un carácter crítico, teórico y documental, mediante una revisión de producciones brasileñas y latinoamericanas sobre evaluación académica, autonomía, preparación profesional, extrema derecha, precariedad científica y fuga de cerebros. Orientado por el materialismo histórico-dialéctico, el análisis articula datos comparativos de 2013 a 2022, investigaciones sobre cursos formadores y registros del trabajo científico. Los resultados indican que la clasificación global privilegia riqueza acumulada, circulación en inglés, reputación y vínculos empresariales, relegando la docencia, la extensión y las necesidades educativas regionales. La preparación pedagógica ofrece, por ello, un criterio histórico para distinguir prestigio mercantil de calidad social.