A proposta para uma mudança de paradigma no ensino primário baseada na Teoria da Atividade

Resumen

O ensino primário e a escolha de métodos de ensino por parte dos professores requer mudanças radicais de paradigma. A teoria da atividade, como teoria psicológica, oferece uma visão dialética e dinâmica do processo ensino-aprendizagem em todos os níveis educativos. A teoria da atividade centra-se na análise da estrutura da atividade incluindo os objetivos e papéis de todos os seus participantes. Na teoria da atividade e na abordagem histórico-cultural, o novo método fundamental para o estudo do processo ensino-aprendizagem pode ser formulado. Os expoentes da teoria da atividade chamam a este método o método da experiência formativa, com base no qual o "método da organização sistémica e orientada" é considerado. O elemento chave deste método, bem como da atividade ensino-aprendizagem, é a base orientadora da ação intelectual que pode conduzir à formação de conceitos, desde o nível inicial até ao nível superior. O artigo discute que a teoria da atividade pode servir como uma sólida plataforma teórico-metodológica tanto para a preparação de professores a todos os níveis, como para o trabalho de formação, investigação educacional e ensino-aprendizagem que pode garantir positivamente o avanço conceptual dos estudantes. As conclusões propõem uma maior interação e colaboração entre representantes da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade em diferentes países e instituições com o objetivo de universo para a investigação e aplicação prática dos seus resultados.