Atribución docente y control del oficio de profesoras de primarias rurales bajo la mirada de Foucalt (Londrina, PR, 1961-1969)

Resumen

En el estudio se tiene como objetivo conocer las atribuciones docentes y los mecanismos de control del oficio de profesoras de primarias rurales de Londrina entre 1961 y 1969, bajo la óptica de Michel Foucault (2014). Se trata de una investigación bibliográfica y documental, que articula las contribuciones de la producción historiográfica y se utiliza como fuente documental las actas de reuniones pedagógicas y extraordinarias del departamento de educación de Londrina con el profesorado de la época. Se concluye que las vacacionadas, misionarias y abnegadas profesoras de primarias laicas, palabras que las adjetivaban, era esperado que tuvieran buena voluntad, fueran conscientes de sus deberes y se sujetasen al departamento de educación. En los años 1960, componían el rol de atribuciones docentes labores para más allá de lo estrictamente pedagógico. A la luz de Foucault, la investigación apunta la disciplina, el control de la actividad, la vigilancia jerárquica y las sanciones normalizadoras como mecanismos para forjar la profesora deseada y controlar su oficio. Sin embargo, el estudio considera que la insistencia y la constancia del control indican la correlación de fuerzas, la contra conducta, la indisciplina y la resistencia del profesorado de primario rural de Londrina en la década de 1960.