En la interrelación de prácticas y desafíos: la identidad professional del coordinador pedagógico en el entorno escolar
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55032Palabras clave:
Coordinación pedagógica, Identidad profesional, Práctica escolarResumen
La coordinación pedagógica ocupa un lugar de gran importancia en el contexto educativo. Sin embargo, su desempeño se desarrolla en medio de los desafíos que se experimentan en el ejercicio de su función. Mediante un enfoque cualitativo y descriptivoexploratorio, esta investigación tuvo como objetivo analizar los desafíos que enfrentan los coordinadores pedagógicos en el proceso de construcción de su identidad profesional dentro del entorno escolar. Tres coordinadores pedagógicos que trabajan en escuelas públicas del municipio de Vitória da Conquista (BA) participaron en el estudio. Los datos se recopilaron mediante observación y entrevistas narrativas. Posteriormente, los registros se organizaron y analizaron utilizando el análisis de contenido de Bardin (2011), que permitió la sistematización e interpretación de los significados presentes en las declaraciones y descripciones del diario de campo. Los resultados revelaron que la identidad profesional de los coordinadores se construye dentro del proceso de relaciones, basado en las percepciones que estos profesionales tienen de sí mismos y las concepciones que les atribuyen otros grupos presentes en la escuela. Este proceso es dinámico y está marcado por desafíos que ponen a prueba sus acciones. Al experimentar estas situaciones, los coordinadores pedagógicos afirman, transforman y reconstruyen su identidad en su entorno laboral.
Descargas
Citas
ARAÚJO, Osmar Hélio Alves. Formação inicial de coordenadores pedagógicos: concepções, identidade profissional e práticas pedagógicas. 2019. 165 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Paraíba, Centro de Educação, João Pessoa, 2019.
BAHIA. Secretaria da Educação. Manual da programação escolar 2025. Salvador: Secretaria da Educação do Estado da Bahia, 2025. Disponível em: https://www.ba.gov.br/educacao/sites/site-sec/files/2025-03/MANUAL_DA_PROGRAMA%C3%87%C3%83O_ESCOLAR_2025.pdf. Acesso em: 19 nov. 2025.
BAHIA. Lei n.º 8.261, de 29 de maio de 2002. Dispõe sobre o Estatuto do Magistério Público do Ensino Fundamental e Médio do Estado da Bahia e dá outras providências. Disponível em: https://www.jusbrasil.com.br/legislacao/85404/lei-8261-02. Acesso em: 27 nov. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BAUMAN, Zygmunt. Identidade: entrevista a Benedetto Vecchi. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani. A pesquisa qualitativa fenomenológica: interrogação, descrição e modalidades de análise. In: BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (org.). Pesquisa qualitativa segundo a visão fenomenológica. São Paulo: Cortez, 2011. p. 41-59.
CERQUEIRA, Meiriara Lopes de Araújo. Coordenação pedagógica: conflitos gerados pelos desafios do coordenador pedagógico na sua rotina dentro da escola. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; GOMES, Marcius de Almeida; SANTOS, Tatiana de Carvalho (org.). Coordenadores Pedagógicos na Bahia: desafios e possibilidades. Curitiba: CRV, 2024
DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
ERIKSON, Erik Homburger. Identidade, juventude e crise. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GUERRA, Avaetê de Lunetta e Rodrigues; STROPARO, Telma Regina; COSTA, Michel da; CASTRO JÚNIOR, Francisco Pires de; LACERDA JÚNIOR, Orivaldo da Silva; BRASIL, Melca Moura; CAMBA, Mariangela. Pesquisa qualitativa e seus fundamentos na investigação científica. Revista de Gestão e Secretariado, São Paulo, v. 15, n. 7, p. e4019, 2024. Disponível em: https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/4019/2531. Acesso em: 10 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.7769/gesec.v15i7.4019
LEMOS, Elizângela das Chagas; MORATO, Raquel Cássia Domingues. Os caminhos incertos e os entraves na consolidação da identidade do coordenador pedagógico. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 7, n. 6, jun. 2021. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view. Acesso em: 10 nov. 2025. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v7i6.2161
MUYLAERT, Camila Junqueira; SARACENI, Valéria de Oliveira; MARTINS, Verônica Regina; OLIVEIRA, Maria Amélia de Campos. Entrevistas narrativas: um importante recurso em pesquisa qualitativa. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v. 48, n. esp. 2, p. 193-199, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/NyXVhmXbg96xZNPWt9vQYCt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 nov. 2025.
OLIVEIRA, Lívia Gonçalves de. O coordenador pedagógico e sua identidade profissional: entre o pensado e o concreto. 2019. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Brasília, 2019.
PEREIRA, Lucila Conceição. Coordenador pedagógico. InfoEscola, 2004. Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/coordenador-pedagogico/. Acesso em: 19 nov. 2025.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (org.). O coordenador pedagógico: provocações e possibilidades de atuação. São Paulo: Loyola, 2012.
PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (org.). O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola, 2017
PRADO, Priscila Lopes do; FERRAZ, Roselane Duarte. A construção da identidade profissional do(a) coordenador(a) pedagógico(a) no ambiente escolar: mapeamento de estudos publicados entre 2019 e 2023. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 12, n. 4, p. 1-23, 2026. DOI: 10.51891/rease. v12i4.25268. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/25268. Acesso em: 14 abr. 2026. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25268
SANTOS, Dulce Helena Teixeira. A identidade profissional do coordenador pedagógico: mapeamento de teses e dissertações de 2009 a 2019. 2021. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2021.
SILVA, Wesley Vieira; SENNA, Mary Lúcia Gomes Silveira; LOPES, Kêniya Maria Vieira. Atuação da coordenação pedagógica do Campus Porto Nacional, do IFTO, sob o olhar docente: desafios e possibilidades. Educação em Análise, Londrina, v. 10, p. 1-17, 2025. DOI: 10.5433/1984-7939. 2025.v10.51817. DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v10.51817
SOUZA, Valéria de; MABELINI, Cristina. Os limites e as possibilidades da construção identitária do coordenador pedagógico. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/853259953/Os-limites-e-as-possibilidades-da-construcao-identitaria-do-coordenador-pedagogico. Acesso em: 11 nov. 2025.
TENDEIRO, Gisele Recco; OLIVEIRA, Vera Lúcia de (org.). Coordenador pedagógico. 2. ed. São Paulo: Edicon, 2018.
VALLE, Paulo Roberto Dalla; FERREIRA, Jacques de Lima. Análise de conteúdo na perspectiva de Bardin: contribuições e limitações para a pesquisa qualitativa em educação. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 41, e49377, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469849377 . Acesso em: 12 nov. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469849377-t
WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 7-72.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 1969 Priscila Lopes do Prado, Roselane Duarte Ferraz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os artigos publicados na Revista Educação em Análise estão sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, garantindo Acesso Aberto. Deste modo, os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e, em caso de republicação, solicita-se que indiquem a primeira publicação nesta revista. Essa licença permite que qualquer pessoa leia, baixe, copie e compartilhe o conteúdo, desde que a devida citação seja feita. Além disso, autoriza a redistribuição, adaptação e criação de obras derivadas em qualquer formato ou meio, incluindo uso comercial, desde que a atribuição à revista seja mantida.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
