Compreensão Leitora Como Parte Do Letramento Histórico Disciplinar: Perspectivas Para A Formação De Leitores Em Aulas De História

Lisiane Sias Manke; Marisa Massone

doi:10.5433/2238-3018.2025v31n2p10-33

Authors

Lisiane Sias Manke Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-5085-8791
Marisa Massone Universidad Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-4186-0934

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2025v31n2p10-33

Keywords:

Literacy, Historical literacy, Reading comprehension

Abstract

The text problematizes concepts that support the process of reading development in the field of History, with the aim of discussing theoretical and practical perspectives for this formation, with a spatial focus on Brazil and Argentina, although the theoretical discussion encompasses broader contexts. Reading development is conceived not as a set of isolated actions, but as an integrated process that articulates linguistic literacy and historical literacy. It begins with the presentation of the concept of reading, understood as a fundamental element to situate the roles and responsibilities of the History teacher who, consciously, commits to reading development by promoting the historical literacy of their students. In addressing reading comprehension as a constitutive dimension of historical literacy, the text discusses literacy as the social use of written language, as well as disciplinary historical literacy, locating historical learning at the intersection of both concepts. Finally, it presents teaching guidelines based on the discussed concepts, aimed at implementing pedagogical practices that foster historical learning in History classes.

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Author Biographies

Lisiane Sias Manke, Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Professora do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da Universidade Federal de Pelotas.

Marisa Massone, Universidad Buenos Aires

PhD in Education from the University of Buenos Aires. Associate Professor and Chair of the History Teaching Program at the University of Buenos Aires, Argentina.

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