Explorandos lugares de vida: posibilidad pedagógica para las clases de geografía en la educación rural
DOI:
https://doi.org/10.5433/got.2025.v11.51146Palabras clave:
Lecturas del Mundo, Ciudadanía Crítica, Geotecnologías, Escalas GeográficasResumen
El componente curricular de Geografía, en el contexto de la Educación Rural, es relevante para la formación de los estudiantes, ya que puede incorporar aspectos de las experiencias estudiantiles en los procesos de enseñanza. De esta manera, se justifica la necesidad de poner en valor los espacios rurales y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes de Educación Rural, promoviendo un sentido de valoración y pertenencia a través de contenidos conectados con la escala local. El objetivo de este artículo es analizar la Geografía en la formación de los estudiantes de las escuelas de Educación Rural, contribuyendo a la valorización y fortalecimiento del sentido de pertenencia a las comunidades en las que se insertan. La metodología consistió en la investigación bibliográfica y el informe analítico de una práctica pedagógica desarrollada, utilizando geotecnologías en el aula, como el software Google Earth. Por lo tanto, podemos resaltar que la exploración y comprensión de los lugares donde viven los estudiantes promueve la ciudadanía crítica y la valoración de las comunidades locales, contribuyendo a su desarrollo.
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