Proyecto integrador en la Educación Profesional y Tecnológica: percepciones de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54460Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica, Formación humana integral, Integración curricular, Proyecto integradorResumen
Este artículo analiza las percepciones de estudiantes del Curso Técnico Integrado en Informática del Instituto Federal de Piauí (IFPI), Campus Piripiri, acerca de las contribuciones del Proyecto Integrador al proceso de aprendizaje. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, cuyos datos fueron obtenidos mediante una encuesta virtual compuesta por preguntas cerradas y abiertas, respondida por estudiantes de los tres años del curso. Participaron en la investigación 44 estudiantes. Las respuestas discursivas fueron analizadas a la luz del Análisis de Contenido. El estudio se inserta en el campo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) y dialoga con los principios de la Formación Humana Integral, la integración curricular y las prácticas extensionistas. Los resultados indican que los estudiantes reconocen el Proyecto Integrador como una propuesta relevante para la articulación entre teoría y práctica y para la aproximación de los contenidos escolares a problemas reales. Sin embargo, señalan limitaciones relacionadas con la claridad metodológica, el acompañamiento docente, la organización del tiempo y las dificultades en el trabajo en equipo. Se concluye que el Proyecto Integrador contribuye de manera parcial al aprendizaje, evidenciando la necesidad de fortalecer la planificación interdisciplinaria, la formación docente y las condiciones institucionales en la EPT.
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