Projeto integrador na Educação Profissional e Tecnológica: percepções de estudantes sobre o processo de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54460Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica, Formação humana integral, Integração curricular, Projeto integradorResumo
Este artigo analisa as percepções de estudantes do Curso Técnico Integrado em Informática do Instituto Federal do Piauí (IFPI), Campus Piripiri, acerca das contribuições do Projeto Integrador para o processo de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujos dados foram produzidos por meio de uma enquete virtual composta por questões fechadas e abertas, respondida por estudantes dos três anos do curso. Participaram da pesquisa 44 estudantes. As respostas discursivas foram analisadas à luz da Análise de Conteúdo. O estudo insere-se no campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e dialoga com os princípios da Formação Humana Integral, da integração curricular e das práticas extensionistas. Os resultados indicam que os estudantes reconhecem o Projeto Integrador como uma proposta relevante para a articulação entre teoria e prática e para a aproximação dos conteúdos escolares com problemas reais. Contudo, apontam limites relacionados à clareza metodológica, ao acompanhamento docente, à organização do tempo e às dificuldades no trabalho em equipe. Conclui-se que o Projeto Integrador contribui de forma parcial para a aprendizagem, evidenciando a necessidade de fortalecer o planejamento interdisciplinar, a formação docente e as condições institucionais na EPT.
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