Ensinando a pensar filosoficamente na Educação Infantil

Mariane Aparecida Ribeiro; Leoni Maria Padilha Henning

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.54681

Authors

Mariane Aparecida Ribeiro Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0009-0000-5381-1059
Leoni Maria Padilha Henning Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-8004-2371

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54681

Keywords:

Teaching methods, Philosophy in childhood, Philosophy for children, Matthew Lipman, Rebecca

Abstract

This study seeks to identify philosophical spaces in early childhood education and their use in promoting thought, as proposed by Matthew Lipman. The Philosophy for Children program, developed by this philosopher and his collaborators, consists of philosophical novels accompanied by manuals for teachers to explore philosophical themes and activities that motivate children of different ages. Through qualitative, descriptive, and bibliographical research, the study analyzes this material, focusing especially on Rebecca (1996) and her manual, as a didactic resource for introducing philosophical thinking in early childhood education. However, we also incorporate studies already conducted on the topic and theoretical suggestions from the philosopher who created the program and other scholars, including didactic experiences carried out by this author as an early childhood education teacher. Based on Lipman, philosophy stands out as an interdisciplinary field where dialogue stimulates reasonableness, reasoning, critical thinking, creativity, and care. This study highlights the didactic aspect of the proposal, allowing philosophy to unite with didactics to develop what is proposed in children's education, and doing so in those spaces identified as conducive to the practice of philosophy.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Mariane Aparecida Ribeiro, Universidade Estadual de Londrina

Master's degree in Education from the State University of Londrina. Assistant Professor of Early Childhood Education at the Marista College of Londrina. Londrina, Paraná, Brazil.

Leoni Maria Padilha Henning, Universidade Estadual de Londrina

PhD in Education from the State University of São Paulo. Senior Professor in the Postgraduate Program in Education, working in core 1 - Philosophy and Education, at the State University of Londrina. Londrina, Paraná, Brazil.

References

ALVES, Sandra dos Santos; MURARO, Darcísio Natal. A experiência de pensar conceitos e o filosofar na infância na perspectiva de Matthew Lipman. Childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 16, n. 36, p. 01–36, 2020. DOI: 10.12957/childphilo.2020.53655.

ALVES, Maria Gilvania da Silva; BRAGA, Alessandra Nascimento; BRAGA, Aline Nascimento; BRAGA, Lélio Favacho. Entre o Pedagógico e o Filosófico: um estudo sobre a didática da filosofia. Revista docentes, Fortaleza, v. 7, n. 17, p. 84–91, 2022. Disponível em: https://periodicos.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/452. Acesso em: 11 set. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 08 jun. 2026.

GOMES, Vanise Dutra; VIEIRA, Paula Alexandra. A que convida o convite ao filosofar? Childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 17, p. 01-18, 2021. DOI: 10.12957/childphilo.2021.54168. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/54168. Acesso em: 23 fev. 2025.

LIBÂNEO, José Carlos. A aprendizagem escolar e a formação de professores na perspectiva da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade. Educar, Curitiba, n. 24, p. 113-147, 2004. Disponível em: http://scielo.br/j/er/a/hd8NXbRPrMqkY6JLMW3frDP/?lang=pt. Acesso em: 14 set 2025.

LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano. Educação & realidade. Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, 2015. Disponivel em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/GB5XHxPcm79MNV5vvLqcwfm/?format=html&lang=pt#top. Acesso em: 13 set 2025.

LIMA, Telma Cristiane Sasso de; MIOTO, Regina Célia Tamaso. Procedimentos metodológicos na construção do conhecimento científico: a pesquisa bibliográfica. Revista Katál, Florianópolis, v. 10, n. esp., p. 37-45, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802007000300004. Acesso em: 08 jun. 2026.

LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola. Tradução: Maria Elice de Brzezinski Prestes e Lucia Maria Silva Kremer. 2. ed. São Paulo: Summus, 1990. 254 p.

LIPMAN, Matthew. Como nasceu filosofia para crianças. In: KOHAN, W. O.; Wuensch, A. M. Filosofia para crianças: a tentativa pioneira de Matthew Lipman. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. p. 21 – 27.

LIPMAN, Matthew. O pensar na educação. Tradução: Ann Mar Fighiera Perpétuo. Petrópolis: Vozes, 1995.

LIPMAN, Matthew; OSCANYAN, Frederick S.; SHARP, Ann Margaret. Filosofia na sala de aula. Tradução Ana Luiza Fernandes Falcone. São Paulo: Nova Alexandria, 1994. 256 p.

MANDEL, Sylvia J. Hamburger; REED, Ronald. Rebeca: manual de instruções. Tradução: Sylvia J. Hamburger Mandel e Ronald Reed. São Paulo: Difusão de Educação e Cultura, 1996. 76 p.

MANDEL, Sylvia J. Hamburger; SANTANA, Isabel Cristina. Comunidade de investigação e pré-escola. In: MANDEL, Sylvia J. Hamburger; REED, Ronald (org.). A comunidade de investigação e a educação para o pensar. São Paulo: Difusão de Educação e Cultura, 1996. p. 7-20.

PHILLIPS, Christopher. A eficácia da abordagem lipmaniana do ensino de filosofia para crianças. Childhood & Philosophy, Rio de Janeiro, v. 7, n. especial, out. 2011.

REED, Ronald. Rebeca. Tradução: Equipe do Centro Brasileiro de Filosofia para Crianças. São Paulo: Difusão de Educação e Cultura, 1996. 95 pp

ROSA, Maria Aparecida Lima Piai. A Filosofia na infância como um caminho possível para o desenvolvimento das potencialidades humanas. 2012. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.

SILVEIRA, Denise Tolfo; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto. A pesquisa científica. In: GEHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (org.), Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009, p. 31-42. Disponível em: http://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf. Acesso em 08 jun. 2026.

VENTURINI, Gabriela; SCHULER, Betina. Pensamento, experiência e o tempo do ócio na educação infantil. Childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 16, n. 36, p. 01–27, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/childphilo/v16/1984-5987-childphilo-16-e53797.pdf. Acesso em: 08 jun. 2026.